evaluasi pendidikan dalam islam

MAKALAH EVALUASI PENDIDIKAN DALAM ISLAM

Disusun untuk Memenuhi Salaah Satu Tugas pada Mata Kuliah Pendidikan Agama Islam

Disusun oleh kelompok 10:

             1.      Riswandi Maulana                        142154034

             2.      Nova Nurhakim                            142154035

             3.      Eka Kusnadi                                 142154011

             4.      Tria Hudan Fauzi                          142154009

PROGRAM STUDY PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SILIWANGI

2014

KATA PENGANTAR

Puji serta syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah S.W.T, karena berkat rahmat dan karunianya penulis dapat menyelesaikan penysunan makalah yang berjudul “ Evaluasi Pendidikan dalam Islam”.

Penulisan makalah ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu tugas yang diberikan dalam mata kuliah MKPK Agama Islam Universitas Siliwangi.

Dalam penulisan makalah ini penulis merasa masih banyak kekurangan yang harus di lengkapi baik pada sistematika penulisan makalah ataupun materi, mengingat kemampuan penulis yang masih harus banyak belajar. Untuk itu penulis sangat mengharapkan kritk dan saran dari semua pihak demi menyempurnakan makalah ini.

Penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang tidak terhingga kepada pihak – pihak yang membantu dalam menyelesaikan penyusunan makalah ini, khususnya kepada :

1.      Kepada Ibu  Hj. Heni Sukmawati S. Ag., M. Pd yang telah memberikan tugas dan petunjuk mengenai pembuatan tugas makalah ini.

2.      Teman – teman kelompok yang sudah membantu mengumpulkan informasi mengenai pengerjaan makalah ini.

3.      Teman – teman kelas A yang memberikan dukungan demi terselesaikannya tugas ini.

4.      Secar khusus penulis sampaikan kepada keluarga tercinta, yang telah memberikan motivasi dan bantuan serta pengertian yang besar.

5.      Kepada semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu, yang telah memberikan bantuan, dukungan, dan arahan.

      Akhirnya penulis berharap semoga Alloh S.WT membalas dengan imbalan yang setimpal, kepada mereka yang telah memberikan bantuan, dorongan dan arahan. Dan semoga semua ini bisa menjadi ibadah, amiin yaa robbal ‘alamiin.

Tasikmalaya, 24 September 2014

Tim Penulis

DAFTAR ISI

Halaman

KATA PENGANTAR.............................................................            i

DAFTAR ISI............................................................................             ii

ABSTRAK...............................................................................            iii

BAB 1 PENDAHULUAN.......................................................             1

            1.1 Latar Belakang.......................................................               1

            1.2 Rumusan Masalah..................................................               2

            1.3 Tujuan dan Manfaat Penulisan...............................              2

            1.4 Metode Penulisan...................................................              2

            1.5 Sistematika Penulisan.............................................              2

BAB 2 PEMBAHASAN..........................................................             3

            2.1 Pengertian Evalusi Pendidikan dalam Islam...........              3

            2.2 Sasaran Atau Obyek Evaluasi dalam Pendidikan Islam.      4

            2.3 Jenis – Jenis Evaluasi..............................................              5

BAB 3 PENUTUP

            3.1 Kesimpulan.............................................................              8

            3.2 Saran – Saran..........................................................              8

DAFTAR FUSTAKA

ABSTRAK

            Dalam penulisan makalah ini menjelaskan tentan Evaluasi Pendidkan dalam Islam menginngat Pendidikan merupakan salah satu alat yang sempurna untuk memcahkan suatu masalah serta mencapai kesuksesan. Banyak hal yang telah dicapai dengan adanya pendidikan baik itu kesuksesan dunia ataupun kesuksesan di akhirat nanti, terutama pendidikan agama islam, yang merupakan pegangan hidup bagi umat manusia. Perkebangan pendidikan yang ada di seluruh dunia baik itu Indonesia sudah berkembang sangat pesat, baik itu pendidkan tentang teknologi, pengetahuan alam, dan sosial, tak terkecuali pendidikan agama islam yang didalam pelaksanaannya sejajar dengan pendidkan umum.

            Dengan metode punilsan yang secara sistematis memunngkin pembaca dapat memahama makalah ini dengan mudah, mengingat makalah ini bersumber dari reperensi yang terpercaya serta sudah banyak di publikasikan di media masa.

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pendidikan merupakan salah satu alat yang sempurna untuk memcahkan suatu masalah serta mencapai kesuksesan. Banyak hal yang telah dicapai dengan adanya pendidikan baik itu kesuksesan dunia ataupun kesuksesan di akhirat nanti, terutama pendidikan agama islam, yang merupakan pegangan hidup bagi umat manusia. Perkebangan pendidikan yang ada di seluruh dunia baik itu Indonesia sudah berkembang sangat pesat, baik itu pendidkan tentang teknologi, pengetahuan alam, dan sosial, tak terkecuali pendidikan agama islam yang didalam pelaksanaannya sejajar dengan pendidkan umum, Rasululullah SAW bersabda : “didiklah budi pekerti anak – anakmu itu lebih tinggi daripada keadaanmu sekarang, sebab dia telah dijadikan oleh allah untuk jaman yang bukan jaman engkau”.(HR. Bukhari, 1993 :48).[1]

Dengan adanya perkembangan pendidikan pasti akan membutuhkan sebuah rencana tidak lanjut, atau sebuah penilain kedepannya, maka di dalam pendidikan Islam pun ada yang dinamakan dengan evalusi, dimana evalusi ini merupakan wadah untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan sebuah tujuan kegiatan. Maka denga adanya evalusi, suatu kegiatan dapat diketahui atau dtentukan tarap kemajuannya.

Oleh karena itu demi terselenggaranya Pendidikan Islam yang baik, yang bisa diterima dan mampu dipahami oleh peserta didik, dan sudah sejauh mana keberhasilan kurikulum yang diterapkan, evaluasi pendidikan islam perlu dilaksanakan, sesuai dengan UUSPN NO.2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional BAB XII Pasal 43 dan Pasal 44, yang menyatakan bahwa penilaian pendidikan mencakup penilain kegiatan dan kemajuan belajar peserta didik serta hasil belajar suatu jenis atau jenjang pendikan.

1.2 Rumusan Masalah

            Berdasarkan uraian pada latar belakang tersebut maka dapat dibuat rumusan masalah sebagai berikut:

1.      Apakah yang dimaksud dengan Evalausi Pendidikan dalam Islam.?

2.      Apa saja yang menjadi sasaran/obyek Evaluasi Pendidikan dalam Islam.?

3.      Ada berapakah jenis – jenis evaluasi.?

1.3 Tujuan dan Manfaat Penulisan

            Tujuan ditulisnya makalah ini adalah untuk memenuhi tugas MKPK Agama Islam dan menjawab pertanyaan yang ada dirumusan masalah.

            Manfaat dari penuulisan makalah ini adalah untuk meninngkatkan kemampuan penulis dan pembaca mengenai Evaluasi Pendidikan dalam Islam, serta sudah sejauh mana kita menggetahui tentang Islam yang akhrinya kita akan mengenal Islam lebih jauh.

1.4 Metode Penulisan

            Dalam penulisan makalah ini penulis menggeunakan study kunjungan ke perpustakaan dan kepustakaan. Reperensi penulisan makalah ini tidak hanya bersumber dari buku. Tetapi dari media – media lain seperti google, google scholar, blog dan perangkat media masa lainnya yang diambil dari internet.

1.5 Sistematika Penulisan

            Sistematiak penulisan makalah ini tersusun menjadi tiga bab, bab pendahuluan, bab pembahasan, bab pentup. Bab pendahuluan terdiri dari latar belakang, rumusan masalah, tujuan dan manfaat penulisan, metode penulisan, sistematika penulisan. Bab pembahasan terdiri dari pengertian evaluasi pendidikan, tujan dan fungsi evaluasi pendidikan, sasaran atau obyek evaluasi pendidikan, jenis jenis evaluasi pendidikan. Bab penutup berisi tentang kesimpulan dari materi yang di jelaskan.

BAB 2

PEMBAHASAN

2.1  Pengertian Evaluasi Pendidikian dalam Islam

Evaluasi adalah suatu kegiatan yang biasanya dilakukan untuk membuat penilaian terhadap kelayakan suatu perencanaan, implementasi, dan hasil suatu program atau kebijakan, menurut Stanly dan Hopkins(1978) “ we use the word evaluation to designate summing – up proses in wich falue judgements play a large part,...”, jadi pada inntinya evalusi adalah suatu kegiatan yang dilakukan untuk membuat penilain tentang nilai sesuatu. Kegiatan ini penting dan berkembang, karena suatu perencanaan program yang baik belum tentu di implementasikan dengan baik dan akibatnya dapat menghasilkan suatu kebijakan yang optimal. Apalagi kalau perencanaan program itu tidak baik kemudian tidak di implementasikan dengan baik pula, maka dapat berakibat pada pencapaian hasil kebijakan yang fatal.[2]

Adapun mengenai pendidikan, berasal dari kata “didik”,mendapat awalan “me”, sehingga menjadi “mendidik”, artinya memelihara dan memberi latihan. Dalam memelihara dan memberi latihan di perlukan adanya ajaran, tuntunan, dan pimpinan mengenai ahlak dan kecerdasan pikiran (kamus besar bahasa indonesia, 1991:232), selanjutnya pengertian “pendidikan” menurut kamus besar bahasa indonesia ialah proses perubahan sikap dan tata laku seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pelajaran dan pelatihan.

Dalam bahasa inggris, education ( pendidikan), berasal dari kata educate (mendidik) artinya memberi peningkatan (to elicit, to give rise to), dan mengembangkan (to evolve, to develop). Dalam memberi pengertian yang sempit, education atau pendidikan berarti perbuatan atau proses perbuatan untuk memperoleh pengetahuan (Mc Leoc, 1989).[3]

Selanjutnya, menurut Poerbakawatja dan Harahap (1981) pendidikan adalah:

Usaha secara sengaja dari orang dewasa untuk dengan pengaruhnya meningkatkan si anak ke kedewasaan yang selalu diartikan mampu menimbulkan tanggung jawab moral dari segala perbuatannya. Orang dewasa itu adalah orang tua si anak atau orang yang atas dasar tugas dan kedudukannya mempunyai kewajiban untuk mendidik, misalnya : guru sekolah, pendeta atau kyai dalam lingkunagan keagamaan, kepala – kepala asrama, dan sebagainya.[4]

Pendidikan islam adalah suatu usaha untuk mengembangkan fitrah manusia dengan ajaran islam agar terwujud kehidupan manusia yang makmur dan bahagia dnuia dan akhirat.[5]

            Jadi penulis dapat menyimpulkan pengertian evaluasi pendidikan dalam islam adalah suatu proses penilain mengenai taraf kemajuan dan kelayakan yang terdapat dalam proses pendidikan atau proses mengajar dalam usaha mengembangkan fitrah manusia dengan ajaran islam.

2.2  Sasaran Atau Obyek Evaluasi dalam Pendidikan Islam

Sasaran atau ruang lingkup evalusi berkaitan dengan cakupan objek evaluasi itu sendiri. Jika objek evaluasi tentang pembelajaran, maka semu hal yang berkaitan dengan pembelajaran menjadi ruang lingkup evaluasi pembelajaran. Dalam kesempatan ini, ruang lingkup evaluasi pembelajaran akan ditinjau dari berbagai aspek, yaitu domain hasil belajar, sistem pembelajaran, proses dan hasil belajar, dan kompetensi. Hal ini dimaksudkan agar guru betul – betul dapat membedakan antara evaluasi pembayaran dengan penilaian hasil belajar sehingga tidak terjadi kekeliruan atau tumpang tindih dalam penggunaannya.[6]

Langkah yang harus ditempuh seorang pendidik dalam mengevaluasi adalah menetapkan apa yang menjadi sasaran evaluasi tersebut. Sasaran evalusi sangat penting untuk diketahui supaya memudahkan pendidik dalam menyusun alat – alat evaluasinya. Pada umumnya ada tiga sasaran pokok evalusi, yaitu:

1.      Segi tingkah laku, artinya segi-segi yang menyangkutsikap, minat,perhatian, keterampilan peserta didik sebagai akibat dari proses belajar mengajar.

2.      Segi pengetahuan, artinya penguasaan belajar yang diketahui oleh guru dalam proses belajar mengajar.

3.      Segi yang menyangkut  prose belajar mengajar yaitu bahwa proses belajar mengajar perlu diberi penilaian secar obyektip dari guru. Sebab baik tidaknya proses belajar mengajar akan menentukan baik tidaknya hasil belajar yang di capai oleh peserta didik.[7]

Selanjutnya, ilmu pendidikan islam juga bertujuan memberikan penjalasan teoretis tentang tujuan pendidikan yang harus dicapai, landasan teori, cara, dan metode dalam mendidik, dan seterusnya.

Tujuan ilmu pendidikan islam lebih lanjut dapat dikemukakan sebagai berikut :

1.      Melakukan pembuktian terhadap teori – teori kependidikan islam yang merangkum aspirasi atau cita – cita islam yang harus diikhtiarkan agar menjadi kenyataan.

2.      Memberikan bahan – bahan informasi tentang pelaksanaan pendidikan dalam segala aspek bagi pengembangan ilmu pendidikan islam tersebut. Ia memberikan bahan masukan yang berharga pada ilmu ini.[8]

2.3 Jenis – Jenis Evaluasi

   1. Jenis- jenis evaluasi berdasarkan sasaran

a. Evaluasi Konteks

   Evaluasi yang di tujukan untuk mengukur program, baik mengenai rasional, tujuan latar belakang program, maupun kebutuhan- kebutuhan yang muncul dalam perencanaan.

b. Evaluasi Input

              Evaluasi yang di arahkan untuk mengetahui input baik sumber daya maupun strategi yang di gunakan unuk mencapai tujuan.

c. Evaluasi Proses

              Evaluasi yang di tujukan mengenai kelancaran proses, kesesuayan dengan rencana faktor pendukung dan faktor hambatan yang muncul dalam proses pelaksanaan dan sejenisnya.

d. Evaluasi Hasil Atau Produk

                Evaluasi yang di arahkan untuk melihat hasil program yang di capai sebagai dasar untuk menentukan utusan akhir, di perbaiki, di modipikasi, di tingkatkan, atau di hentikan

e.  Evaluasi Outcome Atau Lulusan

                Evaluasi yang di arahkan untuk melihat hasil belajar siswa lebih lanjut, yakni evaluasi lulusan setelah terjun ke masyarakat.

2.    Jenis evaluasi berdasarkan lingkup kegiatan pembelajaran

a.    Evaluasi program pembelajaran

              Evaluasi yang mencakup terhadap tujuan pembelajaran, isi program pembelajaran strategi belajar mengajar, aspek- aspek program pembelajaran yang lain.

b.    Evaluasi proses pembelajaran

              Evaluasi yang mencakup kesuswaian antara proses pembelajaran dengan garis – garis besar program pembelajaran yang ditetapkann,kemampuan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran, kemampuan sisiwa dalam mengikuti pembelajaran.

c.    Evaluasi hasil pembelajaran

   Evaluasi hasil belajar mencapai tingkat penguasaan siswa terhadap tujuan pembelajran yang ditetapkan, baik umum maupun khusus, ditinjau dari aspek kognitif, apektif, dan psikomotor.

           

            Tetapi ada juga evaluasi yang biasanya dilakukan, dan itu sesuai dengan kondisi dan apa yang kita inginkan dari hasil evaluasi tersebut ada beberapa jenis dalam sistem  evaluasi yaitu :

1.      Evalusi Sumantif

            Evaluasi sumantif adalah evaluasi yang dilakukan terhadap hasil belajar yang dicapai oleh peserta didik yang telah mengikuti pembelajaran dalam satu caturwulan, semester atau akhir tahun.

2.      Evaluasi Formatif

            Evaluasi formatif yaitu evaluasi untuk mengetahui hasil belajar yang di capai peserta didik setelah menyelesaikan program dalam satu materi pokopada suatu bidang studi tertentu.

3.      Evaluasi penempatan

            Evaluasi penempatan yaitu evaluasi tentang pribadi peserta didik untuk kepentingan penetapan dalam situasi belajar yang sesuai dengan peserta didik

4.      Evaluasi dianostik

            Evaluasi dianostik yaitu evaluasi yang di lakukan terhadap hasil penganalisaan tentang keadaan belajar peserta didikan  baik merupakan kesulita atau hambatan yang di temui dalam proses pembelajaran.[9]

BAB 3

PENUTUP

3.1 Kesimpulan                      

Jadi kesimpulannya evaluasi pendidikan dalam islam adalah suatu proses penilaian mengenai tarap kemajuan dan kelayakan yang terdapat dalam proses pendidikan atau proses mengajar dalam usaha mengembangkan fitrah manusia. Sehingga Sasaran atau ruang lingkup evalusi berkaitan dengan cakupan objek evaluasi itu sendiri. Jika objek evaluasi tentang pembelajaran, maka semu hal yang berkaitan dengan pembelajaran menjadi ruang lingkup evaluasi pembelajaran. Dalam kesempatan ini, ruang lingkup evaluasi pembelajaran akan ditinjau dari berbagai aspek, yaitu domain hasil belajar, sistem pembelajaran, proses dan hasil belajar, dan kompetensi. Dalam peng aplikasiannya evalusi dibagi menjadi beberapa jenis evaluasi yaitu evaluasi konteks, evaliasi input, evaluasi proses, evaluasi hasil atau produk, evaluasi outcom atau lulusan.

3.2  Saran-saran

Semoga dengan ditulisnya makalah ini dapat menambah ilmu pengetahuan  bagi pembaca yang membaca makalah ini, dan semoga dengan adanya makalah ini tidak membuat pembaca dan penulis untuk mencari ilmu tambahan dari sumber – sumber lain.

           

DAFTAR PUSTAKA

1.      Suresman Edi, dkk. 2006, Pendidikan Agama Islam, Bandung,

Universitas Pendidikan Indonesia

2.      Ali Mohammad, Aspari Mohammad, Metodologi dan Aplikasi Riset                   

Riset Pendidikan, PT Bumi Aksara

3.      Dalyono M, 2012, Psikologi Pendidikan, Jakarta, Perpustakan Nasional

4.      Dalyono M, 2012, Psikologi Pendidikan, Jakarta, Perpustakan Nasional

5.      Anonim, 2012, Pengertian Pendidikan Menurut Para Ahli, [online]

Tersedia ; http :// www.referensimakalah.com/2012/02/definisi –pendidikan-islam-menurut-para_2655.htmll

6.      Anonim, 2013, Subjek dan Sasaran Evaluasi Pendidikan, [online] tersdia :

http :// www.superthowi.wordpress.com/2013/04/20/tujuan-fungsi-dan-prinsip-evaluasi-pendidikan/

7.      Laila, 2012, Sasaran Atau Obyek Evalusi Pendidikan, [online] tersedia :

http :// www.bundarafida.blogspot.com

8.      Abbudinata Haji, 2010, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta, Pers Rajawali

9.      Qaqa Indra, 2012, Jenis-jenis Evaluasi Pendidikan, [online], tersedia

http://indraqaqa111.blogspot.com/2012/12/jenis-jenis-evaluasi-pendidikan.html